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計算機科學與工程學院簡介


學院簡介▲

計算機(ji)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)工程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)在校全日制(zhi)本科(ke)(ke)生(sheng)2000余人(ren),與(yu)(yu)中國(guo)礦(kuang)大(da)、蘇州大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、東(dong)北石(shi)油大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等聯合培養全日制(zhi)碩士研究生(sheng)67人(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)教職(zhi)工總數(shu)101人(ren),其(qi)中高級職(zhi)稱47人(ren),博士38人(ren)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)下設(she)計算機(ji)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)技(ji)(ji)術(shu)、軟(ruan)件(jian)工程(cheng)、數(shu)字(zi)媒體技(ji)(ji)術(shu)、物(wu)聯網工程(cheng)、數(shu)據(ju)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)大(da)數(shu)據(ju)技(ji)(ji)術(shu)五個(ge)全日制(zhi)本科(ke)(ke)專(zhuan)業。其(qi)中計算機(ji)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)技(ji)(ji)術(shu)專(zhuan)業為(wei)(wei)國(guo)家級卓越工程(cheng)師(shi)(shi)人(ren)才培養試點專(zhuan)業和江蘇省(sheng)(sheng)特(te)色專(zhuan)業,軟(ruan)件(jian)工程(cheng)為(wei)(wei)江蘇省(sheng)(sheng)卓越工程(cheng)師(shi)(shi)人(ren)才培養試點專(zhuan)業。計算機(ji)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)技(ji)(ji)術(shu)、軟(ruan)件(jian)工程(cheng)、網絡工程(cheng)、數(shu)字(zi)媒體與(yu)(yu)技(ji)(ji)術(shu)為(wei)(wei)江蘇省(sheng)(sheng)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校重點建(jian)設(she)核心專(zhuan)業。此外(wai),面(mian)向產業需(xu)求(qiu)成立(li)了人(ren)工智能技(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)。

學(xue)院實(shi)驗(yan)(yan)中(zhong)心作為(wei)(wei)江(jiang)蘇省實(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)示(shi)范中(zhong)心,擁有計算(suan)機硬件(jian)(jian)基礎、物聯(lian)(lian)(lian)網綜合(he)應(ying)用、數字(zi)媒體技術、網絡(luo)結構與(yu)集(ji)成、移動(dong)計算(suan)、軟件(jian)(jian)工(gong)(gong)程等實(shi)驗(yan)(yan)室和大學(xue)生科(ke)技競賽(sai)和創新(xin)(xin)工(gong)(gong)程實(shi)踐中(zhong)心。為(wei)(wei)滿足教(jiao)學(xue)與(yu)科(ke)研(yan)的需要,學(xue)院建有“物聯(lian)(lian)(lian)網工(gong)(gong)程應(ying)用”蘇州市(shi)重點實(shi)驗(yan)(yan)室、“下一代互(hu)聯(lian)(lian)(lian)網技術”校級重點實(shi)驗(yan)(yan)室和“商務(wu)智能與(yu)分析”校級協同創新(xin)(xin)中(zhong)心等學(xue)科(ke)支撐平臺(tai)。此外,與(yu)美國、日本等高校建有“信(xin)息科(ke)學(xue)國際聯(lian)(lian)(lian)合(he)實(shi)驗(yan)(yan)室”,與(yu)企業合(he)作共建“工(gong)(gong)業智能計算(suan)與(yu)安(an)全聯(lian)(lian)(lian)合(he)實(shi)驗(yan)(yan)室”等產學(xue)研(yan)合(he)作平臺(tai)。

在人才(cai)培(pei)(pei)養方面,學院始終堅持以培(pei)(pei)養應用(yong)型人才(cai)為宗旨,成(cheng)效顯著(zhu),先后獲(huo)江蘇省高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎(jiang)二(er)等(deng)獎(jiang)2項(xiang)(xiang)(xiang);教(jiao)(jiao)(jiao)育部產學合(he)作綜合(he)改(gai)革項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)及協同(tong)育人項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)25項(xiang)(xiang)(xiang);省教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)改(gai)研究(jiu)(jiu)課題8項(xiang)(xiang)(xiang);全國(guo)高(gao)校計算機教(jiao)(jiao)(jiao)育研究(jiu)(jiu)會課改(gai)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)3項(xiang)(xiang)(xiang)。學生近五年共(gong)獲(huo)得全國(guo)競賽獎(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)200余項(xiang)(xiang)(xiang),省級獎(jiang)項(xiang)(xiang)(xiang)270余項(xiang)(xiang)(xiang)。

2016-2020年,學(xue)(xue)院共承(cheng)擔(dan)國家自(zi)然(ran)(ran)基(ji)金(jin)7項、江蘇(su)(su)省自(zi)然(ran)(ran)基(ji)金(jin)、科(ke)技(ji)支撐計劃等省部級科(ke)研項目(mu)共計53項,承(cheng)擔(dan)橫(heng)向(xiang)項目(mu)56項,授權(quan)發(fa)明專利195件,發(fa)表科(ke)研論文145篇(pian),其中SCI收錄(lu)(lu)34篇(pian),EI收錄(lu)(lu)34篇(pian)。科(ke)技(ji)成果獲蘇(su)(su)州(zhou)市(shi)自(zi)然(ran)(ran)科(ke)學(xue)(xue)優秀學(xue)(xue)術論文獎4項。

各(ge)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生年(nian)終就業(ye)(ye)率(lv)連續多年(nian)保持在(zai)95%以上,畢業(ye)(ye)生在(zai)各(ge)行各(ge)業(ye)(ye)深(shen)受用人單位好評。同(tong)時(shi)學(xue)(xue)院(yuan)不(bu)斷加強和深(shen)化校(xiao)地(di)、校(xiao)企及國(guo)(guo)際(ji)合作,先后建有極客營、中軟國(guo)(guo)際(ji)、上海杰普、東(dong)軟集團(tuan)等產學(xue)(xue)研(yan)人才培養(yang)基(ji)地(di),與(yu)美國(guo)(guo)蒙(meng)莫斯大(da)學(xue)(xue)、威斯康星(xing)大(da)學(xue)(xue)歐克萊爾分校(xiao)、日本九州工業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)等高(gao)校(xiao)開展(zhan)聯合辦學(xue)(xue),為學(xue)(xue)生的國(guo)(guo)際(ji)化開辟了渠道。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)堅(jian)持(chi)以(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)為(wei)中心(xin),以(yi)科研促教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),深入開展(zhan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改革與(yu)創(chuang)新(xin),堅(jian)持(chi)“突出特(te)色,拓展(zhan)途徑,校地(di)互(hu)(hu)動(dong),提高質量(liang)”的(de)方(fang)(fang)針(zhen),深化“產學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研”相(xiang)結合(he)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式,加強專業(ye)(ye)(ye)建(jian)(jian)設、課程(cheng)建(jian)(jian)設,完善和拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科結構(gou),努力(li)打造特(te)色鮮(xian)明、創(chuang)新(xin)務實、充(chong)滿活力(li)的(de)和諧學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan),為(wei)地(di)方(fang)(fang)經濟建(jian)(jian)設培(pei)養應用型工(gong)程(cheng)技術人(ren)才(cai)(cai)。計算機科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)歷經二十余年(nian)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)與(yu)發(fa)展(zhan),形成了(le)以(yi)校地(di)互(hu)(hu)動(dong)、校企合(he)作(zuo)(zuo)和國際合(he)作(zuo)(zuo)為(wei)途徑的(de)應用型辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)特(te)色。以(yi)企業(ye)(ye)(ye)需求(qiu)為(wei)導(dao)向,制定了(le)符合(he)IT產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需求(qiu)的(de)應用型人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養方(fang)(fang)案;以(yi)能力(li)培(pei)養為(wei)核心(xin),創(chuang)建(jian)(jian)了(le)與(yu)企業(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)要求(qiu)有(you)效結合(he)的(de)實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體系(xi);以(yi)人(ren)才(cai)(cai)質量(liang)為(wei)根本(ben),創(chuang)建(jian)(jian)了(le)與(yu)應用型人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養相(xiang)適應的(de)教(jiao)育(yu)支持(chi)體系(xi)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)先后獲得省(sheng)級高等(deng)教(jiao)育(yu)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養模式創(chuang)新(xin)實驗基(ji)地(di)、省(sheng)級國際服(fu)務外(wai)包人(ren)才(cai)(cai)培(pei)訓基(ji)地(di)、省(sheng)級軟(ruan)件(jian)產業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)訓基(ji)地(di)、NIIT國際軟(ruan)件(jian)人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養基(ji)地(di)和江蘇省(sheng)服(fu)務外(wai)包人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養試點院(yuan)(yuan)(yuan)校等(deng)榮(rong)譽稱(cheng)號(hao)。

辦(ban)學特色▲

加(jia)強行業產業學院建設,服務地(di)方區域經濟發展(zhan)

學(xue)(xue)(xue)院長期注重產教融(rong)合(he)(he),強化應(ying)用(yong)型(xing)人才培(pei)養及(ji)拓展學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)國際視野。2020年正式(shi)(shi)成立(li)省市(shi)共建(jian)人工智(zhi)(zhi)能技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院。人工智(zhi)(zhi)能技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院以(yi)地方產業(ye)(ye)(ye)規劃布局為導向,以(yi)新(xin)工科(ke)建(jian)設為引(yin)領,以(yi)產教融(rong)合(he)(he)為主要抓手,以(yi)“著重培(pei)養創新(xin)型(xing)、復合(he)(he)型(xing)、應(ying)用(yong)型(xing)人才”為目標(biao),以(yi)計算機科(ke)學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)術、數(shu)據(ju)科(ke)學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)數(shu)據(ju)技(ji)術專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為依托(tuo),凝(ning)煉人工智(zhi)(zhi)能與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)數(shu)據(ju)技(ji)術核心課(ke)程,通(tong)(tong)過(guo)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)批(pi)行業(ye)(ye)(ye)龍頭企(qi)業(ye)(ye)(ye)合(he)(he)作、組建(jian)一(yi)(yi)個IT企(qi)業(ye)(ye)(ye)聯(lian)盟、與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)個以(yi)上產業(ye)(ye)(ye)園(yuan)共建(jian)實習實訓基地,構建(jian)產業(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)校、企(qi)業(ye)(ye)(ye)、政府、園(yuan)區五位一(yi)(yi)體的(de)(de)(de)“1+1+1+X”模式(shi)(shi),一(yi)(yi)方面,培(pei)養能在(zai)人工智(zhi)(zhi)能與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)數(shu)據(ju)領域從(cong)事研究與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)開發的(de)(de)(de)專(zhuan)門人才,尤其是大(da)(da)(da)數(shu)據(ju)高級(ji)分析師、系統架構師等高級(ji)人才;另一(yi)(yi)方面,培(pei)養具(ju)有人工智(zhi)(zhi)能與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)(da)數(shu)據(ju)技(ji)能,能服務于(yu)各行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)人工智(zhi)(zhi)能+X的(de)(de)(de)高級(ji)復合(he)(he)型(xing)人才。2021年3月,在(zai)全校一(yi)(yi)年級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中通(tong)(tong)過(guo)轉專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)形式(shi)(shi)招收計算機科(ke)學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)術(人工智(zhi)(zhi)能技(ji)術方向)實驗班。

人工智能(neng)技術行業(ye)學院(yuan)成立

構建“五(wu)雙”全要素育人機(ji)制,全過程培養學生應用實踐能力(li)

“五雙(shuang)(shuang)(shuang)”即“雙(shuang)(shuang)(shuang)元(yuan)”(學(xue)院+企(qi)業“雙(shuang)(shuang)(shuang)元(yuan)”主(zhu)體(ti))、“雙(shuang)(shuang)(shuang)真”(真實(shi)的(de)環境(jing)+真實(shi)的(de)數據實(shi)訓平臺)、“雙(shuang)(shuang)(shuang)創”(創新(xin)+創業環境(jing))、“雙(shuang)(shuang)(shuang)師”(講師+工程(cheng)師師資(zi))、“雙(shuang)(shuang)(shuang)源(yuan)”(構建(jian)教學(xue)線上資(zi)源(yuan)+線下資(zi)源(yuan))。通過(guo)將‘五雙(shuang)(shuang)(shuang)’機(ji)制貫(guan)穿于學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)全過(guo)程(cheng),學(xue)生學(xue)習(xi)興趣被充分激發,主(zhu)動(dong)開始真操實(shi)練,從而使學(xue)生解決復雜工程(cheng)問題的(de)能(neng)力逐(zhu)步形成。

校(xiao)企、校(xiao)地(di)、校(xiao)校(xiao)多(duo)維度合作(zuo),全過程育(yu)人打通“最后一公里”

得益于蘇(su)州地區(qu)IT企(qi)業(ye)的集聚效應(ying),學(xue)院(yuan)校企(qi)合(he)作全面覆蓋(gai)各專業(ye),實施校企(qi)合(he)作“3+1”培養方式,即學(xue)生(sheng)在學(xue)校開展理論學(xue)習與實踐訓練后,最(zui)后一年進入企(qi)業(ye)開展真實項目實訓及企(qi)業(ye)文化熏陶,提高了畢業(ye)生(sheng)能力(li)與企(qi)業(ye)實際需求的匹配度,也延長(chang)了企(qi)業(ye)對用人的考察周期,受到企(qi)業(ye)普遍好(hao)評。

校地(di)(di)合(he)作(zuo)同樣也(ye)給雙(shuang)方(fang)帶來(lai)新的發展(zhan)(zhan)機遇(yu)。校地(di)(di)合(he)作(zuo)迅(xun)速升溫(wen),實現了(le)從(cong)“親近業(ye)界”到“融入業(ye)界”的轉變(bian)。近日,常熟市政府部門(men)和(he)加(jia)拿大pc校地(di)(di)融合(he)發展(zhan)(zhan)戰略合(he)作(zuo)簽(qian)約,成立智能網聯研究院,更好(hao)地(di)(di)促進地(di)(di)方(fang)產業(ye)發展(zhan)(zhan),在高(gao)質量發展(zhan)(zhan)中搶(qiang)占(zhan)“新高(gao)地(di)(di)”。

國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)合(he)作讓(rang)師(shi)(shi)生大受裨益,拓寬了國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)視野(ye)。學(xue)(xue)校(xiao)計算(suan)機學(xue)(xue)科與美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)蒙莫斯大學(xue)(xue)、威斯康星大學(xue)(xue)歐克萊爾分(fen)校(xiao)、日本(ben)九州工業大學(xue)(xue)建(jian)立了信息科學(xue)(xue)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)聯(lian)合(he)實驗(yan)室(shi),為開闊師(shi)(shi)生的國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化(hua)視野(ye)搭建(jian)了平臺。借助聯(lian)合(he)實驗(yan)室(shi)平臺,在“中國(guo)(guo)(guo)(guo)常熟—日本(ben)北九州—美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)歐克萊爾—美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)紐約”定期(qi)舉行(xing)和輪流召(zhao)開國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)術會議。同時,聯(lian)合(he)3所(suo)高校(xiao)開展科學(xue)(xue)研究(jiu),各校(xiao)的教師(shi)(shi)和學(xue)(xue)生通過(guo)這一(yi)平臺,實現(xian)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)互(hu)訪和交流,探討各國(guo)(guo)(guo)(guo)大學(xue)(xue)的教育經驗(yan),取長補短。

校領導帶隊(dui)赴(fu)威斯康星大學歐克(ke)萊爾分校交流

與常熟市共(gong)同(tong)成立大數據研究院

構建第二課堂創(chuang)新(xin)實踐體系,促進學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業能力提(ti)升

第(di)二課堂推進“課內課外(wai),校(xiao)(xiao)(xiao)內校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai),相(xiang)得益彰”的(de)綜合素質培養機制,鼓勵(li)學(xue)(xue)生(sheng)組成課外(wai)興趣小(xiao)(xiao)組,以(yi)學(xue)(xue)科(ke)競賽(sai)(sai)為抓手(shou),提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新能(neng)力。學(xue)(xue)院探索形成“學(xue)(xue)科(ke)競賽(sai)(sai)→工程實踐中心(項(xiang)目驅動(dong)的(de)‘1教(jiao)師(shi)+1企(qi)(qi)業(ye)+1學(xue)(xue)生(sheng)’團(tuan)(tuan)隊培養)→校(xiao)(xiao)(xiao)外(wai)實踐基地”“學(xue)(xue)生(sheng)社(she)團(tuan)(tuan)→創(chuang)新工坊→校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)(qi)(IT企(qi)(qi)業(ye)聯盟優質企(qi)(qi)業(ye))聯合實驗室”的(de)多軌并行實踐體系。近3年(nian),學(xue)(xue)院獲國(guo)家級別競賽(sai)(sai)獎(jiang)勵(li)100多項(xiang),先(xian)后在全國(guo)“互聯網(wang)+”大(da)賽(sai)(sai)、ACM程序設計大(da)賽(sai)(sai)等(deng)賽(sai)(sai)事中榮(rong)獲大(da)獎(jiang),自主研發了無人駕駛的(de)“智小(xiao)(xiao)蜂(feng)”無人清(qing)掃車,管道全景檢測機器人等(deng)。學(xue)(xue)生(sheng)實踐能(neng)力不斷(duan)增加,就業(ye)質量持(chi)續(xu)提(ti)升。2020年(nian),進入騰訊、小(xiao)(xiao)米等(deng)上(shang)市(shi)企(qi)(qi)業(ye)和(he)國(guo)際國(guo)內500強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)就業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)數達到135人。

發起建立(li)計算機學科聯盟,提升(sheng)教書育人整體質量

名(ming)師出(chu)高(gao)(gao)徒(tu),在(zai)計算機這個(ge)專業領域,地方(fang)應用型本(ben)科學院(yuan)(yuan)各有(you)特(te)長但也各有(you)局限。為了培養高(gao)(gao)質量行業人才,2016年學院(yuan)(yuan)聯(lian)(lian)合多所高(gao)(gao)校共同發起構(gou)建江(jiang)蘇省應用型高(gao)(gao)校計算機學科聯(lian)(lian)盟(meng),共同探索人才培養體系及評價(jia)標(biao)準,在(zai)師資、教學資源等方(fang)面實現(xian)資源共享。

就業(ye)前景▲

學(xue)(xue)(xue)院高(gao)度重(zhong)視畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作,近年來,畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率保持在(zai)98%以上(shang)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)考(kao)研(yan)深造、考(kao)公(gong)考(kao)編上(shang)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創造良好(hao)學(xue)(xue)(xue)習環境,專設考(kao)研(yan)考(kao)公(gong)自習室,配備(bei)空調(diao)等(deng)設備(bei),并在(zai)專業(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)、復(fu)試(shi)技(ji)巧等(deng)方面加強對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)指(zhi)導,近年考(kao)研(yan)質量逐年提(ti)高(gao)。學(xue)(xue)(xue)院加強與國(guo)外大學(xue)(xue)(xue)的(de)合(he)作辦學(xue)(xue)(xue),如與美國(guo)蒙(meng)莫斯(si)大學(xue)(xue)(xue)、威斯(si)康星大學(xue)(xue)(xue)歐克萊爾(er)分校、日(ri)本九州工業(ye)(ye)(ye)大學(xue)(xue)(xue)等(deng)高(gao)校開展聯合(he)辦學(xue)(xue)(xue),與加拿大湯(tang)姆遜河大學(xue)(xue)(xue)互派學(xue)(xue)(xue)生(sheng)交流(liu),為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)國(guo)際化開辟(pi)了渠道。每年都有(you)一(yi)批優秀學(xue)(xue)(xue)生(sheng)到(dao)卡內(nei)基梅(mei)隆(long)或復(fu)旦大學(xue)(xue)(xue)等(deng)國(guo)內(nei)外一(yi)流(liu)高(gao)校繼續讀研(yan)深造。

通過(guo)行(xing)業學院建設,加強(qiang)與行(xing)業優質(zhi)企(qi)業的聯(lian)系和溝通,為學生實訓實習及(ji)就業廣開(kai)渠道(dao),吸引更多企(qi)業來校進行(xing)招聘,用人(ren)單位(wei)對加拿大pc畢(bi)業生好評,學生忠誠度高,理論(lun)功底扎實,動(dong)手能力(li)強(qiang)。

專業介紹


1、計算機科學與技術(嵌入式培養)

專(zhuan)業(ye)簡況(kuang): 本專(zhuan)業(ye)為(wei)國家(jia)級(ji)卓越工(gong)程師人(ren)才培養試點專(zhuan)業(ye)、江蘇省(sheng)特色專(zhuan)業(ye)、江蘇省(sheng)高等學校(xiao)重(zhong)點建設核(he)心(xin)專(zhuan)業(ye)。

培養(yang)(yang)目(mu)標: 本(ben)專業培養(yang)(yang)適應地方社會經濟發(fa)展需要(yao)、德智體美勞(lao)全面發(fa)展的(de)(de)社會主義(yi)建設者(zhe)和(he)(he)接班(ban)人,以及(ji)(ji)掌握扎實(shi)的(de)(de)數理(li)科學知識和(he)(he)計(ji)算(suan)機專業技(ji)能,具(ju)(ju)備良好的(de)(de)計(ji)算(suan)思(si)維和(he)(he)工程(cheng)能力(li),具(ju)(ju)有社會責任感(gan)、職業道德、人文素養(yang)(yang)和(he)(he)創新精神,在軟件和(he)(he)信息技(ji)術、互聯網和(he)(he)相關(guan)服務及(ji)(ji)其他行業解(jie)決計(ji)算(suan)機應用(yong)領域(yu)技(ji)術研(yan)究、系統開發(fa)、工程(cheng)應用(yong)和(he)(he)項(xiang)目(mu)管理(li)等復(fu)雜工程(cheng)問(wen)題的(de)(de)應用(yong)型工程(cheng)技(ji)術人才。

主要課程: 計(ji)算機程序設(she)計(ji)、離散數(shu)學、數(shu)據結(jie)構與(yu)算法、計(ji)算機組(zu)成原理、數(shu)據庫原理與(yu)應用、操作系(xi)統(tong)、匯編語言與(yu)微處理器、軟件(jian)工程。

就業(ye)(ye)方向: 本(ben)專業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)可以在(zai)軟件和信息(xi)技術(shu)、互聯(lian)網、智能(neng)制(zhi)造等(deng)企(qi)業(ye)(ye)和政府部門、事業(ye)(ye)單(dan)位及其他相關服(fu)務(wu)行業(ye)(ye)從事計(ji)算機(ji)應用系統設計(ji)、開發(fa)、維(wei)護(hu)、管理等(deng)工(gong)作。



2、數字媒體技術(嵌入式培養)

專業(ye)簡(jian)況: 本專業(ye)為(wei)江蘇省高等學校重(zhong)點建(jian)設(she)核心專業(ye)。

培(pei)養目標: 本專業(ye)培(pei)養面(mian)向網(wang)絡和移動的(de)數字(zi)(zi)媒(mei)(mei)體(ti)與(yu)工(gong)程領域的(de)高級復合型應用人才。畢(bi)業(ye)生(sheng)品格健(jian)全,具(ju)有科學的(de)人文(wen)精神、創(chuang)新創(chuang)業(ye)精神和良好的(de)職業(ye)道德精神,具(ju)備自主(zhu)學習能力、批判(pan)思(si)維能力,能夠為(wei)地方數字(zi)(zi)媒(mei)(mei)體(ti)產(chan)業(ye)提供做出相應的(de)服(fu)務。畢(bi)業(ye)生(sheng)具(ju)有數字(zi)(zi)媒(mei)(mei)體(ti)和計(ji)算(suan)科學基礎知識與(yu)基本技能,掌握數字(zi)(zi)媒(mei)(mei)體(ti)理論(lun)知識及藝術基礎,能夠運用數字(zi)(zi)媒(mei)(mei)體(ti)技術從事(shi)互動媒(mei)(mei)體(ti)開(kai)發(fa)、影視動畫創(chuang)作及計(ji)算(suan)機游(you)戲設計(ji)工(gong)作。

主要課程: 計(ji)算(suan)(suan)機程序設(she)(she)計(ji)、數(shu)(shu)字攝影與(yu)攝像、數(shu)(shu)據結構與(yu)算(suan)(suan)法、平面設(she)(she)計(ji)、數(shu)(shu)據庫原(yuan)理(li)與(yu)應用、人機交(jiao)互(hu)技術、UI創新(xin)設(she)(she)計(ji)、計(ji)算(suan)(suan)機圖形學、Web前端技術基礎、多媒體技術基礎。

就業方向: 本專業畢(bi)業生可(ke)以在(zai)數(shu)字文化創意產業從事移動互聯研發、數(shu)字娛樂媒體(ti)設(she)(she)計、數(shu)字游戲設(she)(she)計與開(kai)發等工作(zuo);同時能夠在(zai)企業事業單位從事軟件技(ji)術(shu)開(kai)發、產品原型設(she)(she)計、智(zhi)能數(shu)據(ju)分析與可(ke)視化、交互式媒體(ti)技(ji)術(shu)開(kai)發及(ji)多(duo)媒體(ti)信息管理和(he)維護等工作(zuo)。



3、物聯網工程(嵌入式培養)

培(pei)養目標: 本專(zhuan)業(ye)以地方性、應(ying)用(yong)性需(xu)求為導向,培(pei)養適應(ying)地方經濟發(fa)展需(xu)要(yao),具(ju)有社會責任感、職業(ye)道德、人(ren)文素養和(he)科學素養,系(xi)統地掌握物(wu)聯(lian)網工(gong)(gong)程應(ying)用(yong)所需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎知(zhi)識和(he)基(ji)本技(ji)能(neng),具(ju)備本領域(yu)分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)、解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li),具(ju)備物(wu)聯(lian)網應(ying)用(yong)系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析設計能(neng)力(li)和(he)工(gong)(gong)程項目管(guan)理(li)(li)能(neng)力(li),能(neng)從事相關(guan)行業(ye)物(wu)聯(lian)網軟硬件系(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)規劃、分(fen)析、設計、開發(fa)、集(ji)成、運行維護和(he)管(guan)理(li)(li)等工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新能(neng)力(li)較強的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)型人(ren)才。

主要(yao)課程(cheng): 計算機程(cheng)序設計、數(shu)據結(jie)構(gou)與(yu)(yu)(yu)算法、數(shu)據庫(ku)原(yuan)理與(yu)(yu)(yu)應用、計算機網(wang)絡基(ji)礎、操(cao)作系統、電(dian)路與(yu)(yu)(yu)電(dian)子學、傳(chuan)感(gan)技術及(ji)網(wang)絡、RFID原(yuan)理與(yu)(yu)(yu)技術、物聯網(wang)技術基(ji)礎。

就業方向: 本專業畢業生可以(yi)在物聯網工(gong)程領域及(ji)(ji)相關企(qi)事業單位、科(ke)研機(ji)構(gou)、行(xing)(xing)政管理部門等(deng)從事物聯網應用系(xi)統(tong)規劃、分(fen)析、設計、開發、部署、運行(xing)(xing)維護及(ji)(ji)信息安全防范等(deng)相關工(gong)作(zuo)。



4、軟件工程(嵌入式培養)

專業簡(jian)況: 本專業為江蘇省卓越工程師(shi)人才培養(yang)試點(dian)專業,江蘇省高等學校重點(dian)建設核心專業。

培養目標: 以地方性、應用性需求(qiu)為(wei)導向,培養德、智、體、美、勞全面發展,具備扎實的軟(ruan)(ruan)件工(gong)程(cheng)理(li)(li)論基礎知識(shi),系統(tong)地掌(zhang)握軟(ruan)(ruan)件工(gong)程(cheng)和(he)(he)信息(xi)系統(tong)基本理(li)(li)論、專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)與研(yan)究方法(fa),具備軟(ruan)(ruan)件系統(tong)的分析設(she)(she)計(ji)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)軟(ruan)(ruan)件項目管理(li)(li)能(neng)(neng)力(li),能(neng)(neng)夠適應社會發展和(he)(he)技(ji)(ji)術進(jin)步需要,在軟(ruan)(ruan)件和(he)(he)信息(xi)技(ji)(ji)術服務(wu)、互(hu)聯網(wang)和(he)(he)相關服務(wu)等(deng)行業(ye)勝任(ren)軟(ruan)(ruan)件系統(tong)的研(yan)究、設(she)(she)計(ji)開(kai)發、集(ji)成、測(ce)試、管理(li)(li)和(he)(he)技(ji)(ji)術服務(wu)等(deng)工(gong)作的創新(xin)意(yi)識(shi)較強的應用型工(gong)程(cheng)技(ji)(ji)術人才。

主要(yao)課程: 計(ji)算(suan)機程序設計(ji)、離散數(shu)學、數(shu)據(ju)結構與算(suan)法、數(shu)據(ju)庫(ku)原理與應用(yong)、軟(ruan)件工程、面向對(dui)象分析(xi)與設計(ji)(UML)、操(cao)作系統(tong)、軟(ruan)件測試與質量保證、軟(ruan)件過程與項目(mu)管理。

就業方(fang)向: 本專業學生畢業生可以在各級各類企事(shi)業單位從事(shi)辦公自動化(hua)處理(li)(li)、計算(suan)(suan)機安(an)裝(zhuang)與(yu)維護、網(wang)(wang)頁制作、計算(suan)(suan)機網(wang)(wang)絡及專業服務(wu)器的維護管理(li)(li)和開發、動態商務(wu)網(wang)(wang)站開發與(yu)管理(li)(li)、軟(ruan)件測(ce)試與(yu)開發及計算(suan)(suan)機相關設備的商品貿(mao)易等方(fang)面的有關工(gong)作。



5、數據科學與大數據技術

培養目標: 本(ben)(ben)專業(ye)培養大(da)數(shu)據(ju)(ju)科(ke)(ke)學與工程領域(yu)的(de)復合型高級技(ji)術人才。畢業(ye)生品(pin)格健(jian)全,具有(you)科(ke)(ke)學的(de)人文(wen)精神、創新創業(ye)精神和良好的(de)職(zhi)業(ye)道(dao)德(de)精神,具備自主(zhu)學習能(neng)力、批(pi)判(pan)思維能(neng)力,能(neng)夠為地方大(da)數(shu)據(ju)(ju)產(chan)業(ye)發(fa)展做出相(xiang)應(ying)的(de)服(fu)務。畢業(ye)生具有(you)數(shu)據(ju)(ju)科(ke)(ke)學和計算科(ke)(ke)學基(ji)礎知識與基(ji)本(ben)(ben)技(ji)能(neng),掌握數(shu)據(ju)(ju)采集、存儲、處(chu)理、分(fen)析(xi)、可視(shi)化(hua)(hua)的(de)基(ji)本(ben)(ben)理論(lun)、基(ji)本(ben)(ben)方法和基(ji)本(ben)(ben)技(ji)術,能(neng)從事數(shu)據(ju)(ju)分(fen)析(xi)決策、大(da)數(shu)據(ju)(ju)應(ying)用系統(tong)開發(fa)、數(shu)據(ju)(ju)可視(shi)化(hua)(hua)處(chu)理等工作(zuo)。

主要課程: 概(gai)率論(lun)、統計學(xue)基礎、數(shu)(shu)據(ju)(ju)結構與(yu)算法、數(shu)(shu)據(ju)(ju)庫(ku)原(yuan)理(li)與(yu)應用(yong)、Python與(yu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)分(fen)析(xi)、數(shu)(shu)據(ju)(ju)采集與(yu)預(yu)處(chu)理(li)、機器(qi)學(xue)習與(yu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)挖掘(jue)、大數(shu)(shu)據(ju)(ju)分(fen)布并行(xing)處(chu)理(li)、大數(shu)(shu)據(ju)(ju)可視(shi)化技(ji)術(shu)。

就業(ye)方向: 本專業(ye)畢業(ye)生可以在金融機構、電子商務(wu)、教育(yu)領域、科技領域、企事業(ye)單位、服(fu)務(wu)行業(ye)從事與大(da)數(shu)據相關的(de)數(shu)據處理、數(shu)據分析、大(da)數(shu)據系統(tong)開發(fa)等相關等工作。