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師范學院簡介


學院簡介▲

師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)前身是(shi)2008年(nian)6月(yue)學(xue)(xue)校(xiao)新(xin)一輪(lun)系科重組時建立(li)的(de)人(ren)(ren)文(wen)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。2019年(nian)12月(yue),為順應(ying)國家教師(shi)(shi)(shi)(shi)教育(yu)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)需要,學(xue)(xue)校(xiao)將人(ren)(ren)文(wen)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)改名為“師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)”,專注師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)類專業人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang),秉承加拿大(da)pc六十多年(nian)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)教育(yu)傳統,創(chuang)新(xin)教師(shi)(shi)(shi)(shi)教育(yu)特色(se)。學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)以(yi)培(pei)養(yang)具(ju)有“大(da)和(he)(he)·大(da)氣(qi)·大(da)愛”的(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)氣(qi)質、突出的(de)教育(yu)教學(xue)(xue)技能和(he)(he)教育(yu)創(chuang)新(xin)能力(li)的(de)未來卓越教師(shi)(shi)(shi)(shi)為目標(biao),以(yi)“面向(xiang)兒(er)童、服(fu)務兒(er)童、發展兒(er)童”為宗(zong)旨(zhi),在同類院(yuan)(yuan)校(xiao)中具(ju)有鮮明特色(se)和(he)(he)較高辦學(xue)(xue)水平。

學院現(xian)設有中文(wen)(wen)系: 包括漢(han)語言文(wen)(wen)學(師(shi)(shi)范(fan)(fan))專業(ye)(ye)和秘書學專業(ye)(ye),小學教(jiao)(jiao)(jiao)育系,學前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育系,音樂(le)(le)學系。現(xian)招(zhao)生(sheng)專業(ye)(ye)有漢(han)語言文(wen)(wen)學(師(shi)(shi)范(fan)(fan))、小學教(jiao)(jiao)(jiao)育(師(shi)(shi)范(fan)(fan))、學前(qian)(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(師(shi)(shi)范(fan)(fan))、音樂(le)(le)學(師(shi)(shi)范(fan)(fan))4個(ge)本科專業(ye)(ye),全日制(zhi)本科生(sheng)1545人(ren)(ren)。學院師(shi)(shi)資力量雄厚,現(xian)有在(zai)崗教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)107人(ren)(ren),其中正(zheng)高(gao)(gao)職(zhi)稱17人(ren)(ren),副高(gao)(gao)職(zhi)稱41人(ren)(ren);博士生(sheng)導(dao)師(shi)(shi)1人(ren)(ren),碩(shuo)(shuo)士生(sheng)導(dao)師(shi)(shi)10人(ren)(ren);博士36人(ren)(ren),碩(shuo)(shuo)士61人(ren)(ren)。另(ling)外還聘(pin)有講座教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)、客座教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)和課程特聘(pin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)若干名。

學院(yuan)師(shi)生積極服(fu)務(wu)社會,引領(ling)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)。學院(yuan)下(xia)設八個研究(jiu)(jiu)(jiu)或教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培(pei)訓機構,分(fen)別是中(zhong)(zhong)國(guo)高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學會院(yuan)校研究(jiu)(jiu)(jiu)分(fen)會應用型院(yuan)校研究(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)、蘇南文(wen)學與文(wen)化研究(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)、兒(er)童發展(zhan)研究(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)、吳地音樂(le)文(wen)化研究(jiu)(jiu)(jiu)所、漢語國(guo)際教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)考(kao)培(pei)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)、人(ren)口教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與培(pei)訓中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)、藝術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)和學前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)。為了更好地培(pei)養(yang)師(shi)范(fan)類應用型人(ren)才,提高學生的(de)師(shi)范(fan)技能(neng)(neng),學院(yuan)在學道樓建(jian)有教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業技能(neng)(neng)實訓中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin),在成(cheng)道樓建(jian)有音樂(le)實訓中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)。

漢語(yu)(yu)言文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(師范)專(zhuan)(zhuan)業為(wei)江(jiang)蘇省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特(te)色專(zhuan)(zhuan)業和(he)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)級“一(yi)流專(zhuan)(zhuan)業”,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教育(師范)為(wei)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)級“一(yi)流專(zhuan)(zhuan)業”和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)品(pin)牌專(zhuan)(zhuan)業,小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育專(zhuan)(zhuan)業為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)重點(dian)建設專(zhuan)(zhuan)業;中(zhong)國(guo)(guo)語(yu)(yu)言文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)重點(dian)建設學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke),教育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)重點(dian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke),中(zhong)國(guo)(guo)現(xian)當代文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)梯隊(dui)(dui)為(wei)江(jiang)蘇省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)優秀(xiu)(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)梯隊(dui)(dui),“蘇南吳(wu)方言與(yu)口頭非物(wu)質文(wen)化遺產(chan)的調查與(yu)研(yan)究”團隊(dui)(dui)為(wei)江(jiang)蘇省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)高(gao)校(xiao)哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)(she)會(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)優秀(xiu)(xiu)創新團隊(dui)(dui)。近(jin)五年來,教師在《中(zhong)國(guo)(guo)社(she)(she)會(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)》、《文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評論》、《文(wen)藝研(yan)究》、《中(zhong)國(guo)(guo)語(yu)(yu)文(wen)》、《高(gao)等(deng)教育研(yan)究》、《中(zhong)國(guo)(guo)高(gao)等(deng)教育》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教育研(yan)究》、《中(zhong)國(guo)(guo)音樂》、《舞蹈》等(deng)國(guo)(guo)家(jia)重要期(qi)刊上(shang)發表論文(wen)100多篇,獲得國(guo)(guo)家(jia)社(she)(she)科(ke)基金項(xiang)目8項(xiang),省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)部級項(xiang)目13項(xiang),獲省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)部級科(ke)研(yan)成果獎(jiang)數十項(xiang)。

學(xue)(xue)院(yuan)高度重視黨(dang)建與思(si)想政治(zhi)工(gong)作(zuo),人才培養成果(guo)斐然。學(xue)(xue)院(yuan)注重開(kai)展校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)、校(xiao)(xiao)企、校(xiao)(xiao)地、校(xiao)(xiao)政的(de)合作(zuo)教(jiao)育(yu),開(kai)展多形式多途徑(jing)的(de)國際化(hua)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)活(huo)動(dong),學(xue)(xue)生(sheng)的(de)考編(bian)率和(he)高質(zhi)量就業(ye)率不斷上(shang)升,畢業(ye)生(sheng)和(he)家長的(de)滿意度較高,在校(xiao)(xiao)內(nei)外享有(you)良好聲譽。近(jin)五年來,學(xue)(xue)生(sheng)在江蘇省師(shi)范(fan)生(sheng)技能比(bi)賽(sai)中榮(rong)獲省級比(bi)賽(sai)獎(jiang)項(xiang)近(jin)30項(xiang),專業(ye)學(xue)(xue)會級比(bi)賽(sai)獎(jiang)項(xiang)百余(yu)項(xiang),其中2019年加(jia)拿(na)大pc小學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)專業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)參加(jia)首屆“長三(san)角(jiao)師(shi)范(fan)生(sheng)技能比(bi)賽(sai)”以第(di)一名(ming)(ming)榮(rong)獲一等(deng)獎(jiang)1項(xiang)。師(shi)范(fan)生(sheng)考編(bian)率達到99.8%以上(shang),求學(xue)(xue)深(shen)造的(de)同學(xue)(xue)15%以上(shang)被“雙一流(liu)”高校(xiao)(xiao)及海(hai)外名(ming)(ming)校(xiao)(xiao)錄取。許多畢業(ye)生(sheng)成為政界精英、學(xue)(xue)界名(ming)(ming)流(liu)和(he)業(ye)界骨干。

面(mian)向未(wei)來,學(xue)院的總體思路是(shi)“統籌兼(jian)顧,全(quan)面(mian)提高,固本開新,做出特色”。堅持遵循師(shi)(shi)(shi)德規范,以(yi)全(quan)身心培(pei)育師(shi)(shi)(shi)范專業(ye)人才為辦學(xue)方向,以(yi)“心態正(zheng)(zheng)常、言行(xing)正(zheng)(zheng)當、作風正(zheng)(zheng)派、為人正(zheng)(zheng)直(zhi)、追求正(zheng)(zheng)理、弘(hong)揚正(zheng)(zheng)氣、清源正(zheng)(zheng)本、經世正(zheng)(zheng)德”的八正(zheng)(zheng)箴言,從不同角度對師(shi)(shi)(shi)范生進行(xing)“學(xue)為人師(shi)(shi)(shi)”的師(shi)(shi)(shi)表塑造,涵蘊師(shi)(shi)(shi)生師(shi)(shi)(shi)表師(shi)(shi)(shi)范文化素(su)養。

2021.4.23

辦學特色——學高為師 身正為范▲

辦學底蘊深邃豐蘊(yun)

師范(fan)(fan)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)前(qian)身是2008年6月學(xue)(xue)校新一輪系科重(zhong)組時(shi)建立(li)的(de)人(ren)文(wen)學(xue)(xue)院(yuan),2019年12月,為順應國(guo)家教(jiao)師教(jiao)育人(ren)才培養需要,凸顯學(xue)(xue)校師范(fan)(fan)教(jiao)育歷史、辦學(xue)(xue)特(te)色(se)與優勢,學(xue)(xue)校將人(ren)文(wen)學(xue)(xue)院(yuan)改名為“師范(fan)(fan)學(xue)(xue)院(yuan)”。現(xian)設有中文(wen)系(包括(kuo)漢語言文(wen)學(xue)(xue)(師范(fan)(fan))專業和秘書學(xue)(xue)專業)、小學(xue)(xue)教(jiao)育系、學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育系和音樂學(xue)(xue)系四(si)個系;中國高等教(jiao)育(yu)學會院(yuan)校(xiao)研究(jiu)(jiu)(jiu)分會應用(yong)型院(yuan)校(xiao)研究(jiu)(jiu)(jiu)中心(xin)、蘇南文學與(yu)文化(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)中心(xin)、兒童發展研究(jiu)(jiu)(jiu)中心(xin)、吳地音樂文化(hua)研究(jiu)(jiu)(jiu)所、漢語(yu)國際教(jiao)育(yu)考(kao)培(pei)中心(xin)、人口教(jiao)育(yu)與(yu)培(pei)訓中心(xin)、藝術教(jiao)育(yu)中心(xin)和學前教(jiao)育(yu)研究(jiu)(jiu)(jiu)中心(xin)八個研究(jiu)(jiu)(jiu)或教(jiao)育(yu)培(pei)訓機構。其建設目(mu)標是中文做強,教(jiao)育做優,音(yin)樂做精(jing)。漢(han)語(yu)(yu)言文(wen)學專(zhuan)業為江(jiang)蘇省(sheng)特(te)色專(zhuan)業,小學教育(yu)專(zhuan)業、音樂學專(zhuan)業為學校(xiao)重點(dian)建設專(zhuan)業點(dian);中國(guo)語(yu)(yu)言文(wen)學為省(sheng)級重點(dian)建設學科,教育(yu)學、音樂學為學校(xiao)重點(dian)建設學科,中國(guo)現(xian)當代文(wen)學學科梯(ti)隊為江(jiang)蘇省(sheng)優秀(xiu)學科梯(ti)隊;應用(yong)型本科高校漢語言文(wen)學專(zhuan)業(ye)學生核(he)心能力培養研究與(yu)實(shi)踐面向(xiang)二十一(yi)世(shi)紀普通(tong)本科院校教師口語課程改(gai)革的教學研究(jiu)與實踐(jian)獲得(de)江蘇省普(pu)通高(gao)(gao)校教(jiao)學(xue)成果二等獎,中(zhong)(zhong)國古代(dai)文學(xue)、中(zhong)(zhong)國現代(dai)文學(xue)被評為江蘇省精品課(ke)程。學(xue)院核心指標和綜合(he)實力位居國內(nei)同類(lei)高(gao)(gao)校同類(lei)學(xue)院前列。

師資(zi)實力雄厚篤正

師(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)院現(xian)有(you)漢語言文(wen)學(xue)(xue)(xue)(師(shi)(shi)范)、秘(mi)書學(xue)(xue)(xue)、小學(xue)(xue)(xue)教育(yu)、學(xue)(xue)(xue)前(qian)教育(yu)、音(yin)樂學(xue)(xue)(xue)(師(shi)(shi)范)5個本科(ke)專業(方向),全(quan)日制(zhi)本科(ke)生(sheng)1545人(ren)(ren)。學(xue)(xue)(xue)院師(shi)(shi)資力(li)量雄(xiong)厚,現(xian)有(you)在崗(gang)教師(shi)(shi)107人(ren)(ren),其中正高職稱17人(ren)(ren),副高職稱41人(ren)(ren);博士生(sheng)導(dao)師(shi)(shi)1人(ren)(ren),碩士生(sheng)導(dao)師(shi)(shi)10人(ren)(ren);博士36人(ren)(ren),碩士61人(ren)(ren)。另外(wai)還聘有(you)講座教授、客座教授和(he)課程特聘教師(shi)(shi)若干名。近五(wu)年來,教師(shi)(shi)在《中國(guo)(guo)社會(hui)科(ke)學(xue)(xue)(xue)》、《文(wen)學(xue)(xue)(xue)評論(lun)》、《文(wen)藝研(yan)(yan)究》、《中國(guo)(guo)語文(wen)》、《高等教育(yu)研(yan)(yan)究》、《中國(guo)(guo)高等教育(yu)》、《學(xue)(xue)(xue)前(qian)教育(yu)研(yan)(yan)究》、《中國(guo)(guo)音(yin)樂》、《舞蹈》等國(guo)(guo)家重要期刊上(shang)(shang)發表論(lun)文(wen)100多篇,獲得(de)國(guo)(guo)家社科(ke)基(ji)金項(xiang)(xiang)目8項(xiang)(xiang),省(sheng)部(bu)級(ji)項(xiang)(xiang)目13余項(xiang)(xiang),獲省(sheng)部(bu)級(ji)科(ke)研(yan)(yan)成(cheng)果獎5項(xiang)(xiang)、市廳(ting)級(ji)科(ke)研(yan)(yan)成(cheng)果獎數(shu)十(shi)項(xiang)(xiang)。教師(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)科(ke)科(ke)研(yan)(yan)能(neng)力(li)持(chi)續提高的基(ji)礎上(shang)(shang),服務地方和(he)社會(hui)的能(neng)力(li)不斷(duan)增強。在蘇南文(wen)學(xue)(xue)(xue)和(he)文(wen)化研(yan)(yan)究在(zai)面向義務教(jiao)(jiao)育的(de)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育特點和規律(lv)研究(jiu)在吳地民間音(yin)樂文化(hua)研究在藝術教育和校園文化建(jian)設研究等(deng)方面已成為蘇南地區中(zhong)心和智庫。

教師教育精致實用

師范學院在轉型發展中一直高舉師范教育大旗,秉承教師教育傳統和特色。以國家《師德規范》為依據,以全身心培育師范專業人才為辦學方向,提煉形成了以“大和、大氣、大愛”為核心的師表師范育人理念,以“心態正常、言行正當、作風正派、為人正直、追求正理、弘揚正氣、清源正本、經世正德”的八正箴言,從不同的角度對師范生提出了學為人師的師表要求,帶動學生師表師范文化的養成。近年來加大統籌發展的力度,2012年投資300萬元建設教師技能中心;2015年成立的教師教育學院,2019年成立師范學院,整合全校教師教育資源,整體規劃教師教育專業建設,平臺建設及實踐實訓基地建設;實行校地互動發展方略,形成(cheng)了高校、政府、中(zhong)小學(xue)的協同創新(xin)和(he)合作培養(yang)機制(zhi),師范(fan)生的專業(ye)滿意率(lv)和(he)畢業(ye)就業(ye)率(lv)、入職(zhi)率(lv),一直位于學(xue)校各專業(ye)前(qian)列,成(cheng)為(wei)加拿大(da)pc最具競(jing)爭力的專業(ye)。

成功(gong)校友輩出卓越

為(wei)培(pei)養(yang)精致實用的(de)(de)(de)(de)應用型人才,在培(pei)養(yang)模式和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革實踐中(zhong)(zhong),學(xue)院(yuan)注重開展(zhan)校(xiao)校(xiao)、校(xiao)企、校(xiao)地、校(xiao)政的(de)(de)(de)(de)合作教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu),開展(zhan)多(duo)形式多(duo)途(tu)徑的(de)(de)(de)(de)國(guo)際化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動,學(xue)生的(de)(de)(de)(de)考編率和(he)高質量就(jiu)業(ye)率不斷上升,畢業(ye)生和(he)家長(chang)的(de)(de)(de)(de)滿意度較高,在校(xiao)內外(wai)享有(you)良好聲譽。許(xu)多(duo)畢業(ye)生成為(wei)政界(jie)精英、學(xue)界(jie)名(ming)流和(he)業(ye)界(jie)骨干。江(jiang)蘇(su)省委(wei)常委(wei)、副省長(chang)樊金龍(long),北(bei)京大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授、博士生導師袁毓林(lin),江(jiang)南(nan)大學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授、蜚聲“百家講壇”的(de)(de)(de)(de)姚淦銘,著(zhu)名(ming)作家、詩人荊(jing)歌,35歲當上教(jiao)(jiao)(jiao)授的(de)(de)(de)(de)華東師范大學(xue)“紫(zi)江(jiang)學(xue)者”、青年語言學(xue)家鄭偉,中(zhong)(zhong)學(xue)特級教(jiao)(jiao)(jiao)師汪兆龍(long)、彭尚炯、儲(chu)建(jian)(jian)明、柳袁照、袁衛星、錢(qian)建(jian)(jian)江(jiang)、潘雙(shuang)林(lin)、沈慶九,獲“全國(guo)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師”榮譽稱號受到習近平總書記等黨和(he)國(guo)家領導人接見的(de)(de)(de)(de)于潔(jie),還有(you)蘇(su)州光(guang)華集團董(dong)事(shi)長(chang)許(xu)華,江(jiang)蘇(su)圣博液壓股份有(you)限公司董(dong)事(shi)長(chang)葛擁軍(jun)等都是(shi)人文學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)杰出(chu)校(xiao)友。

院長寄語▲

師(shi)范學院: 昆承湖(hu)畔(pan),我們在(zai)等你!

“舟大者任重,馬駿者遠馳。”師范學院依托學校建校60余年的文化積淀和持續增長的綜合競爭力,胸懷建設一流專業、培養一流人才的偉大愿景,堅持 “人人成才,多元發展”的人才培養理念,對標國內外教師教育先進的人才培養體系,扎實推進專業建設,努力將學生培養為具有扎實教育教學理論和專業知識的復合型、應用創新型人才。

建院以來,我(wo)們立足規(gui)范,追求創新(xin),為提(ti)高(gao)(gao)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素質開展了一(yi)系(xi)列的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)改革。在這里(li),你(ni)有(you)機會進(jin)入宏偉(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)教育(yu)教學(xue)(xue)知識殿堂(tang),探(tan)(tan)尋詩意教化(hua)養成的(de)(de)(de)(de)(de)奧秘;你(ni)有(you)機會接(jie)受(shou)注重(zhong)師生互動的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)討教學(xue)(xue),由此(ci)培育(yu)你(ni)勇于探(tan)(tan)求的(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen),提(ti)高(gao)(gao)你(ni)表達自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)能力;你(ni)有(you)機會與知名(ming)教授(shou)和一(yi)線(xian)名(ming)師學(xue)(xue)者(zhe)一(yi)對一(yi)交流學(xue)(xue)習,在學(xue)(xue)術海(hai)洋(yang)中培育(yu)創新(xin)思維、體(ti)驗研(yan)(yan)究樂趣;你(ni)有(you)機會在學(xue)(xue)校(xiao)建立的(de)(de)(de)(de)(de)眾多校(xiao)內外(wai)實(shi)習基地中體(ti)驗教育(yu)理論與教學(xue)(xue)實(shi)踐融(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)快樂,在提(ti)高(gao)(gao)教育(yu)教學(xue)(xue)專業技能的(de)(de)(de)(de)(de)同時,為你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)就業做(zuo)好(hao)充分準備(bei)。

學院尊(zun)重每一位學子的個(ge)性(xing)發展與(yu)(yu)自主選(xuan)(xuan)擇,為學生(sheng)打造個(ge)性(xing)化培養方案,課(ke)堂之(zhi)內,你可(ke)以充分結合自己的個(ge)性(xing)特點和興趣傾向選(xuan)(xuan)擇課(ke)程,自信而激情(qing)地遨游知識王國;課(ke)堂之(zhi)外,你也可(ke)以選(xuan)(xuan)擇參加(jia)豐(feng)富多彩(cai)的文娛與(yu)(yu)社會實踐活動,努力綻放青春(chun)!

如果(guo)你渴(ke)望和(he)尋求這樣的(de)(de)學(xue)(xue)習生(sheng)活,請加入(ru)加拿大pc師范學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)子的(de)(de)行列。我相信(xin),師范學(xue)(xue)院(yuan)會因為你的(de)(de)加入(ru)而更加精彩!

專業介紹


1、漢語言文學(師范)

本專(zhuan)業(ye)是首(shou)批(pi)江蘇(su)省(sheng)一(yi)流本科(ke)專(zhuan)業(ye)建(jian)設(she)點,江蘇(su)省(sheng)特色(se)專(zhuan)業(ye),承(cheng)擔江蘇(su)省(sheng)首(shou)批(pi)教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育改革項目“初中語數外雙能(neng)融合卓越教(jiao)(jiao)師(shi)培養模式探索”,所(suo)依托的中國(guo)語言文學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)是江蘇(su)省(sheng)重點建(jian)設(she)學(xue)(xue)科(ke),擁有(you)一(yi)個江蘇(su)高校哲學(xue)(xue)社會科(ke)學(xue)(xue)優(you)秀(xiu)創新團隊,中國(guo)古代文學(xue)(xue)、中國(guo)現代文學(xue)(xue)先后被評為省(sheng)重點課程和精品課程。

培養目標: 本專業堅持黨的教育方針,貫徹立德樹人和德智體美勞全面發展,立足蘇南、面向江蘇、輻射全國,培養師德高尚、身心健康,具有良好的人文與科學素養,具備扎實的漢語言文學學科與教育教學知識、突出的教育教學能力與反思評價能力,能夠在中學和其他教育機構從事語文教育教學工作的骨干型人民教師。

主要課程: 現代漢語、古代漢語、基礎寫作、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、文學概論、語言學概論、中學語文教學論等。

就業方向: 主要從事中小學語文教學工作。

本(ben)專(zhuan)業堅(jian)持“厚基(ji)礎,強能(neng)力(li),重(zhong)應用(yong)”的專(zhuan)業教育理(li)念,著力(li)培養師范生五(wu)項(xiang)基(ji)本(ben)能(neng)力(li),為(wei)全省,尤其(qi)(qi)是(shi)蘇南(nan)地區培養了(le)大批基(ji)礎教育階段語(yu)文(wen)(wen)師資。近三(san)年,漢(han)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(師范)專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)生共獲(huo)得江(jiang)蘇省師范生基(ji)本(ben)功比賽二等(deng)獎(jiang)3項(xiang),三(san)等(deng)獎(jiang)3項(xiang)。近五(wu)年來,漢(han)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(師范)專(zhuan)業教師在包(bao)括《文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)評論(lun)》《文(wen)(wen)藝研究》《中(zhong)國語(yu)文(wen)(wen)》在內的CSSCI來源期刊上發表(biao)論(lun)文(wen)(wen)20余(yu)篇,在中(zhong)文(wen)(wen)核心期刊上發表(biao)論(lun)文(wen)(wen)100余(yu)篇,出(chu)版(ban)學(xue)(xue)(xue)術(shu)專(zhuan)著20部。主(zhu)持市廳(ting)(ting)級以上科(ke)研項(xiang)目50余(yu)項(xiang),其(qi)(qi)中(zhong)國家(jia)哲學(xue)(xue)(xue)社會科(ke)學(xue)(xue)(xue)基(ji)金項(xiang)目8項(xiang),獲(huo)得省部級以上科(ke)研成果(guo)獎(jiang)6項(xiang)、市廳(ting)(ting)級以上科(ke)研成果(guo)獎(jiang)20余(yu)項(xiang)。



2、小學教育(師范)

小學教育(師范)專(zhuan)(zhuan)業(ye)是加拿大pc校級(ji)特色專(zhuan)(zhuan)業(ye),2020年(nian)(nian)7月順利通(tong)過(guo)教育部師范專(zhuan)(zhuan)業(ye)認證(zheng)(zheng)(二級(ji)),是國內第二批順利通(tong)過(guo)認證(zheng)(zheng)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)之一。多年(nian)(nian)來,本專(zhuan)(zhuan)業(ye)始終(zhong)圍(wei)繞(rao)地方經(jing)濟社會發展和小學教育師資需求,以(yi)“綜合(he)(he)培(pei)養(yang),學有專(zhuan)(zhuan)長(chang)”的專(zhuan)(zhuan)業(ye)教育理念(nian)為主線(xian),形成(cheng)了“精致使用、綜合(he)(he)開放、貫(guan)通(tong)融合(he)(he)”的人才(cai)培(pei)養(yang)特色。

培養目標: 本專業立足蘇南、面向江蘇,培養以立德樹人為己任,德智體美勞全面發展,具有盡責、擔當的師德,扎實、全面的專業知識,實用、綜合的專業能力,追求卓越、不斷發展,具有新時代中國特色社會主義思想的優秀小學教師。

主要課程: 普通心理學、教育學原理、兒童發展心理學、教育科學研究方法、小學教育心理學、小學語文教學研究、小學數學教學研究、課程與教學論、初等數學、中國文學史、中外教育史等。

就業方向: 小學教師,主要從事小學語文/小學數學學科教學工作。

本專業近五年教師發表論文50多篇,出版專著、教材近10部。主持國家社科基金一般項目1項,省部級項目3項,教師研究成果獲各級獎勵10多項。在十幾年的人才培養過程中,培養了一批實踐能力強、研究興趣濃、綜合素質高、發展后勁足的優秀小學師資。學生近五年參加江蘇省師范生教學基本功大賽,以100%的獲獎率,共獲得一等獎6項,二等獎12項,三等獎12項,其中2020年獲得一等獎3項,占全省一等獎項的四分之一;2019年首屆“長三角三省一市師范生教學基本功”獲得小學語文組一等獎第一名。學生的畢業率和學位授予率幾乎是百分百,90%以上的學生能夠順利通過地方教師招考成為一名小學教師。



3、學前教育(師范)

培養目標: 本專業立足蘇南、面向江蘇,培養德智體美勞全面發展、具有良好的師德修養、堅定的職業信念、科學的學前教育理念、系統的專業基礎知識、較強的保教能力與反思能力,能夠在幼兒園等教育機構從事學前保育教育和管理與服務工作,能夠勝任學前教育改革發展要求的新時代幼兒教師。

主要課程: 學前兒童衛生學、兒童發展心理學;學前教育學;幼兒教育心理學;幼兒園課程;學前兒童游戲;教育研究方法等。

就業方向: 幼兒園教師以及在其他學前教育機構從事教育、保育、管理等工作。

本專業以適應江蘇省學前教育事業發展的需要為方向,深入貫徹OBE理念,堅持以學生為中心,以質量求發展,以“園校融合”培養特色求創新的專業建設理念,以師資隊伍建設為重點,以精品課程、精品教材、精品項目建設和精品賽事為突破口,以基礎建設、辦學條件的改善和管理制度的完善為保障,以教學為主,教學科研并舉的專業建設思路提升專業質量和社會影響力: 本專業2015年被評為校級特色專業;2019年被評為校級品牌專業、江蘇省一流本科專業建設點;2020年通過教育部師范專業二級認證。

學前教育(yu)專業(ye)擁(yong)有完善的園(yuan)(yuan)校一(yi)體化(hua)實(shi)踐教學平臺,校內建有通用技(ji)能(neng)類(lei)、保教技(ji)能(neng)累、藝(yi)術技(ji)能(neng)類(lei)共13個專業(ye)實(shi)訓室,校外(wai)在蘇州市、常熟市建有20個教育(yu)實(shi)習基地(di),1個五合一(yi)基地(di),學生四年學程均可在園(yuan)(yuan)校雙導(dao)師指導(dao)下入(ru)園(yuan)(yuan)實(shi)踐學習,滿足學生教育(yu)實(shi)踐需要(yao)。



4、音樂學(師范)

音樂學(xue)(師范)專業(ye)2007年(nian)作為全(quan)(quan)國(guo)(guo)47家試點單位之(zhi)一,參加教育(yu)部“全(quan)(quan)國(guo)(guo)音樂教師教育(yu)課(ke)程(cheng)改革試點”,2012年(nian)獲立為“校級重點學(xue)科”,2016年(nian)通(tong)過合格(ge)驗(yan)收。

培養目標: 本專業立足蘇南、面向江蘇,培養德、智、體、美、勞全面發展,具有扎實的音樂基礎知識與基本技能,在“唱、奏、舞、教、研、創”等方面具備教學能力、實踐能力、研究能力及創新精神,能在中學及其他教育機構從事音樂教育教學和研究的骨干教師。

主要課程: 樂學基礎、聲樂、鋼琴、舞蹈、器樂、多聲部音樂分析與寫作、中國音樂史與欣賞、西方音樂史與欣賞、合唱與指揮、學校音樂教育導論與教材教法、中國民族音樂、外國民族音樂等。

就業方向: 從事中小學音樂教學,也可在文藝團體、音樂培訓機構、企事業單位等從事文化藝術類方面的工作。

本專業塑就了“兩臺六會、多能一專”的專業教育理念,注重“研”和“創”的能力培養。專業教學設施齊備,配有音樂廳、舞蹈房、多功能廳、合唱實教室、合奏教室、古箏教室、古琴教室、電腦音樂制作室、打擊樂教室、音樂教育研習室、音樂教育實訓室以及120余間教師與學生琴房。近五年教師發表論文近50多篇,出版專著、教材近10部。主持省部級項目多項,教師研究成果獲各級獎勵多項。學生近五年參加江蘇省師范生教學基本功大賽,江蘇省大學生藝術展演、江蘇省高校音樂教育大學生基本功展示活動中獲得一等獎、二等獎多項。