加拿大pc

數學與統計學院簡介


學院簡介▲

數(shu)學(xue)(xue)與(yu)統計(ji)學(xue)(xue)院是(shi)在(zai)1958年蘇(su)州師范專科學(xue)(xue)校數(shu)理科的基礎上發(fa)展起(qi)來(lai)的,目前(qian)設有數(shu)學(xue)(xue)與(yu)應用數(shu)學(xue)(xue)(師范)、經濟統計(ji)學(xue)(xue)、信息與(yu)計(ji)算科學(xue)(xue)和金融工(gong)程(cheng)四個本科專業(ye),全日(ri)制在(zai)校學(xue)(xue)生(sheng)近1400名。

數學(xue)(xue)與(yu)(yu)應(ying)用數學(xue)(xue)專業(ye)(ye)自1995年(nian)(nian)開始(shi)招收本(ben)科生(sheng)(1995-2004掛靠蘇(su)州大學(xue)(xue)),同年(nian)(nian)被(bei)確認為江(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)蘇(su)省首批(pi)教學(xue)(xue)改革試(shi)(shi)點(dian)專業(ye)(ye);2005年(nian)(nian)被(bei)列(lie)為校品(pin)牌專業(ye)(ye);2009年(nian)(nian)被(bei)列(lie)為江(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)蘇(su)省特色專業(ye)(ye);2010年(nian)(nian)被(bei)列(lie)為國家級特色專業(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)(she)點(dian);2012年(nian)(nian)作(zuo)為核(he)心專業(ye)(ye)被(bei)列(lie)為江(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)蘇(su)省“十二(er)五”重點(dian)專業(ye)(ye)類開展(zhan)建(jian)設(she)(she)(she);2015年(nian)(nian)與(yu)(yu)加拿大pc漢語言(yan)文學(xue)(xue)(師(shi)(shi)范(fan))、英(ying)語(師(shi)(shi)范(fan))專業(ye)(ye)一(yi)同被(bei)列(lie)為江(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)蘇(su)省初中卓越教師(shi)(shi)培養(yang)計(ji)劃試(shi)(shi)點(dian)專業(ye)(ye);2019年(nian)(nian)首批(pi)通過國家師(shi)(shi)范(fan)類二(er)級專業(ye)(ye)認證(zheng);2020年(nian)(nian)獲批(pi)江(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)蘇(su)省一(yi)流(liu)專業(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)(she)點(dian);2021年(nian)(nian)獲批(pi)國家級一(yi)流(liu)本(ben)科專業(ye)(ye)建(jian)設(she)(she)(she)點(dian)。自1995年(nian)(nian)以(yi)來,數學(xue)(xue)與(yu)(yu)應(ying)用數學(xue)(xue)專業(ye)(ye)已(yi)有本(ben)科畢業(ye)(ye)生(sheng)2000余名,目(mu)前在(zai)校學(xue)(xue)生(sheng)400余名。

經濟統(tong)計學(xue)專業(ye)是在(zai)創辦于2001年(nian)(nian)的統(tong)計實務專業(ye)的基(ji)礎上發展起來的,2006年(nian)(nian)開始招收本科生(sheng),已有本科畢業(ye)生(sheng)近800名,目前在(zai)校學(xue)生(sheng)近500名。 2012年(nian)(nian),數學(xue)與應(ying)用數學(xue)專業(ye)和經濟統(tong)計學(xue)專業(ye)被列為江蘇省高校本科重點專業(ye)類。

信(xin)息(xi)與計算科學(xue)專(zhuan)業2012年開始招收本科生,以(yi)校(xiao)企合作嵌(qian)入式項目(mu)培(pei)訓的(de)(de)方(fang)式培(pei)養具(ju)有良好的(de)(de)數(shu)據處理(li)和(he)(he)分(fen)析能(neng)力、軟(ruan)件設計、分(fen)析以(yi)及項目(mu)管(guan)理(li)能(neng)力的(de)(de)軟(ruan)件設計和(he)(he)應(ying)用開發(fa)類專(zhuan)門(men)人才。目(mu)前在校(xiao)學(xue)生200余名(ming)。

金融工程專(zhuan)業(ye)于(yu)2016年(nian)開(kai)始招(zhao)收本科生,其(qi)前身是數學(xue)(xue)與(yu)應用數學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)下的經濟數學(xue)(xue)方(fang)向,授予經濟學(xue)(xue)學(xue)(xue)位。目前在校學(xue)(xue)生200余(yu)名。

目(mu)前(qian),加拿大pc有專任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)51人(ren),其中(zhong)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)10人(ren),副教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)21人(ren),高(gao)(gao)級職稱(cheng)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)達60%;博士35人(ren),江蘇省(sheng)“333高(gao)(gao)層次(ci)人(ren)才(cai)培(pei)養工程(cheng)”培(pei)養對象4名,江蘇省(sheng)“青藍工程(cheng)”中(zhong)青年學術帶頭人(ren)7名,江蘇省(sheng)“青藍工程(cheng)”中(zhong)青年優秀骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)8名。

數學學科(ke)為江蘇(su)省“十二五”和“十三五”重點建(jian)設學科(ke)。2015年(nian)以來,主(zhu)持各類(lei)縱(zong)向研究項(xiang)(xiang)(xiang)目20余(yu)(yu)(yu)項(xiang)(xiang)(xiang),其(qi)中國家(jia)自然(ran)科(ke)學基(ji)金項(xiang)(xiang)(xiang)目9項(xiang)(xiang)(xiang),國家(jia)社科(ke)基(ji)金項(xiang)(xiang)(xiang)目1項(xiang)(xiang)(xiang);獲(huo)得(de)各級(ji)各類(lei)科(ke)研經費近600萬元(yuan);獲(huo)省部級(ji)科(ke)技成(cheng)果獎2項(xiang)(xiang)(xiang),市廳(ting)級(ji)科(ke)研成(cheng)果獎5項(xiang)(xiang)(xiang);在國內外期刊上共發(fa)表論文(wen)150余(yu)(yu)(yu)篇,其(qi)中100余(yu)(yu)(yu)篇被SCI檢索,在SCI(一、二區)(中科(ke)院版(ban))期刊上共發(fa)表論文(wen)30余(yu)(yu)(yu)篇。

學(xue)(xue)院根據市(shi)場(chang)需求(qiu)調(diao)整培養(yang)計劃(hua),注重職業(ye)能(neng)力的培養(yang),設置實踐(jian)、創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)課程,采用“帶(dai)未就業(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)出(chu)去、請(qing)用人單位(wei)(wei)進來”等多種方式,提高(gao)就業(ye)率(lv),2020屆(jie)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)率(lv)95.51%。《加(jia)拿大pc畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)質量年度報告(2020)》顯示(shi),數學(xue)(xue)與統(tong)計學(xue)(xue)院畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)職位(wei)(wei)分(fen)布前列的行(xing)業(ye)是教育行(xing)業(ye)、金融業(ye)及信息傳(chuan)輸、軟(ruan)件和信息技術服務(wu)業(ye)。

學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)提(ti)(ti)倡(chang)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵優(you)秀(xiu)、幫助(zhu)困(kun)難學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng),設(she)有多方位(wei)(wei)的獎(jiang)(jiang)(jiang)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)通(tong)(tong)道(dao)。設(she)有校(xiao)(xiao)綜合獎(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)、新(xin)(xin)生(sheng)獎(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)、國家(jia)獎(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)、國家(jia)勵志獎(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)、國家(jia)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)、省(sheng)政府(fu)獎(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)以及(ji)農商行(xing)(xing)、波司登、聯通(tong)(tong)、移動等(deng)企(qi)業(ye)(ye)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)。校(xiao)(xiao)綜合獎(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)覆蓋面達(da)35%,國家(jia)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)覆蓋全部(bu)(bu)貧困(kun)生(sheng);新(xin)(xin)生(sheng)獎(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)針對(dui)入校(xiao)(xiao)成績優(you)秀(xiu)的同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),減免四年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費;進行(xing)(xing)省(sheng)級和(he)校(xiao)(xiao)級優(you)秀(xiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)干(gan)部(bu)(bu)、三好學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)評比及(ji)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵,設(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、科技、社(she)會服務等(deng)單(dan)項獎(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin);提(ti)(ti)供新(xin)(xin)生(sheng)入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)綠色(se)通(tong)(tong)道(dao)和(he)校(xiao)(xiao)內(nei)勤工助(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)崗位(wei)(wei),保證每一位(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)順利(li)完成學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)。

辦學特色▲

江蘇省重點建設學科——數學

◎ 學科方向本學科為“十二五”期間省重點建設一級學科,目前有五個主要學科方向: 群論、李代數、函數論及其應用、微分方程及其應用和計算理論與應用,涵蓋數學學科下的3個二級學科(基礎數學、應用數學、計算數學)。群論、李代數、函數論及其應用三個方向在“十一五”期間就有良好基礎,基礎數學于2008年被批準為省重點建設二級學科,經“十二五”建設,目前在國內外都有一定影響,形成了自己的優勢和特色;微分方程及其應用和計算理論與應用是“十二五”期間重點發展起來的,目前呈快速發展態勢。

◎ 學術團隊學科帶頭人是錢國華教授,主持省和國家特色專業建設項目各1項,主持省“十二五”重點專業類建設項目1項,主持國家自然科學基金面上項目2項,發表SCI論文40余篇。本學科20名骨干成員中,碩士生導師5名;教授8名,副教授9名;博士16名,碩士2名;11位成員在40歲以下。學科成員中有省“333高層次人才培養工程”培養對象4名,省“六大人才高峰”培養對象1名,省“青藍工程”學術帶頭人培養對象7名,省“青藍工程”優秀青年骨干教師培養對象8名。

◎ 人才培養學科成員從2008年起掛靠蘇州大學、江蘇大學等高校培養碩士研究生。本學科主要支撐“數學與應用數學”、“信息與計算科學”、“經濟統計學”等本科專業。“數學與應用數學”專業于2010年通過省特色專業驗收,“十二五”期間被批準為教育部第六批國家特色專業建設點(建設時間2011-2014年),也是省“十二五”重點專業類(數學+統計)的主干專業(建設時間2012-2015年);2019年首批通過國家“師范類專業中學教育第二級”認證;2020年獲批江蘇省一流專業建設點,2021年獲批國家級一流本科專業建設點。本學科“十二五”期間培養本科畢業生400余人。學科培養的學生在全國大學生數學建模競賽、江蘇省師范生基本功大賽、全國大學生數學競賽等重要比賽中多次獲獎。

◎ 科學研究本學科在有限群特征標理論、仿射李代數的表示、亞純函數正規族及其唯一性、再生核空間數值分析、隨機微分方程、軟計算等理論研究以及網絡編碼、計算機視覺等應用研究方面都取得了豐富的成果。2015年以來,學科成員主持各類縱向研究項目20余項,其中國家自然科學基金項目11項,國家社科基金項目1項,可支配科研經費1000多萬,獲得教育部科技成果二等獎1項,市廳級科研成果獎5項。在國內外重要雜志上發表論文200余篇,其中被SCI檢索100余篇,ESI“高被引論文” 11篇。

◎ 學術交流2015年以來,學科多次成功舉辦國際性會議、全國性會議以及小型學術會議;學科成員外出參加國內外學術會議和交流150余次;“九章論壇”成為學科學術交流的平臺,邀請國內外同行來校作學術講座和交流150余人次。

◎ 教學科研基礎條件數學學科是省“十二五”重點建設學科,擁有蘇州市重點實驗室1個,省級實訓實踐基地和創新實驗基地各1個,有較充裕的學科經費,能為教學科研提供較充分的經費支持;各方向團隊都已建立了對外合作研究渠道,與國內外同行有密切的合作研究和交流聯系;學科有較充足的電子期刊和紙質圖書資源,教師工作室配置了所有必備的工作設施,為學科成員研究和工作提供了良好條件。

◎ 優勢特色一是方向凝練有特色,選擇做強群論、李代數等方向,目前已達到國內先進水平,為我省數學研究的全面性做出了貢獻。二是團隊構建有成效,各方向成員數量充足、梯隊合理、形成了集體研究、團隊協作、共同申報項目的合力。三是學術研究有質量,2012年以來主持國家自然科學基金項目近30項,發表SCI論文150余篇(ESI高被引論文11篇),在有限群特征標理論、仿射李代數的表示、亞純函數正規族及其唯一性、再生核空間數值分析、隨機微分方程以及軟計算理論的研究方面居于國內同類高校先進水平。


專業介紹


1、經濟統計學

(一(yi))專(zhuan)業簡(jian)介

經(jing)濟統(tong)計(ji)學專(zhuan)(zhuan)業(ye)2006年(nian)開始本科招生(sheng),2012年(nian)成為江(jiang)蘇(su)省重點專(zhuan)(zhuan)業(ye)類(lei)核(he)心(xin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)。經(jing)濟統(tong)計(ji)學專(zhuan)(zhuan)業(ye)培養(yang)具有(you)良好的數學和經(jing)濟學素養(yang),掌握統(tong)計(ji)學的基(ji)本原理(li)和方法,能熟(shu)練(lian)地(di)運(yun)用計(ji)算機分(fen)析數據(ju),能在企業(ye)、事(shi)業(ye)單位和經(jing)濟、管(guan)理(li)部(bu)門從事(shi)統(tong)計(ji)調(diao)查、信息(xi)管(guan)理(li)、數量分(fen)析等開發、應(ying)用和管(guan)理(li)工作的復合型應(ying)用統(tong)計(ji)類(lei)人才。

加拿大pc數(shu)學(xue)與統(tong)計學(xue)院經(jing)濟(ji)統(tong)計系(xi)現(xian)有專(zhuan)任教師12人(ren),其中教授(shou)2人(ren),副教授(shou)6人(ren),均(jun)是具有博士學(xue)位(wei)的中青年骨干(gan),均(jun)在本專(zhuan)業(ye)知識上有很深的造詣,對(dui)本專(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)有清晰的認(ren)識。目前(qian),大數(shu)據、智能(neng)制造時(shi)代來臨,社會對(dui)數(shu)據的認(ren)知更加深刻,全(quan)系(xi)教師將(jiang)把握(wo)時(shi)代脈搏(bo)努力為統(tong)計專(zhuan)業(ye)的人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)開拓更廣闊的視野。

(二)培養目標

經濟(ji)統(tong)計學專業(ye)(ye)的(de)優勢是(shi)既重視以計算機軟件處理能力為(wei)基(ji)礎的(de)數據分(fen)析(xi)能力的(de)培(pei)養(yang),也(ye)重視財(cai)務管(guan)(guan)(guan)理、調查分(fen)析(xi)能力等(deng)的(de)培(pei)養(yang)。就(jiu)業(ye)(ye)方(fang)(fang)向主要是(shi)金融、統(tong)計、經濟(ji)、會計行業(ye)(ye),畢業(ye)(ye)生可以進入銀行、證券等(deng)金融機構(gou)、企業(ye)(ye)會計、數據處理、政府統(tong)計部門(men)、各類統(tong)計調查公(gong)(gong)司、統(tong)計信息咨(zi)詢中(zhong)心、統(tong)計師事務所及把統(tong)計方(fang)(fang)法(fa)運用于企業(ye)(ye)決策和管(guan)(guan)(guan)理的(de)企業(ye)(ye)管(guan)(guan)(guan)理咨(zi)詢公(gong)(gong)司等(deng)。



2、數學與應用數學(師范)

(一)專(zhuan)業簡介

數(shu)學(xue)(xue)與應用(yong)數(shu)學(xue)(xue)(師范(fan))專業(ye)是加拿大pc辦學(xue)(xue)歷史最(zui)長的(de)(de)本科(ke)專業(ye)之一,可追(zhui)溯到(dao)1958年(nian)(nian)開辦的(de)(de)蘇(su)(su)州(zhou)師范(fan)專科(ke)學(xue)(xue)校數(shu)理科(ke),1995年(nian)(nian)開始招(zhao)收(shou)數(shu)學(xue)(xue)教育本科(ke)生(1995-2004年(nian)(nian)掛靠蘇(su)(su)州(zhou)大學(xue)(xue)),同年(nian)(nian)被(bei)列(lie)為(wei)(wei)江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)首批(pi)教學(xue)(xue)改革試(shi)點(dian)專業(ye)。該專業(ye)于(yu)2004年(nian)(nian)以(yi)加拿大pc名義招(zhao)收(shou)本科(ke)生,專業(ye)授予理學(xue)(xue)學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位,學(xue)(xue)制(zhi)4年(nian)(nian);2006年(nian)(nian)被(bei)列(lie)為(wei)(wei)江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)特色專業(ye);2010年(nian)(nian)被(bei)列(lie)為(wei)(wei)國家(jia)級特色專業(ye)建(jian)設(she)點(dian);2012年(nian)(nian)作為(wei)(wei)核心專業(ye)被(bei)列(lie)為(wei)(wei)江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)“十(shi)二五(wu)”重(zhong)點(dian)專業(ye)類建(jian)設(she);2015年(nian)(nian)被(bei)列(lie)為(wei)(wei)江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)中(zhong)學(xue)(xue)卓(zhuo)越(yue)教師培養計(ji)劃試(shi)點(dian)專業(ye);2019年(nian)(nian)首批(pi)通過(guo)國家(jia)“師范(fan)類專業(ye)中(zhong)學(xue)(xue)教育第二級”認證;2021年(nian)(nian)獲批(pi)國家(jia)級一流本科(ke)專業(ye)建(jian)設(she)點(dian),專業(ye)所在的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)是江(jiang)(jiang)蘇(su)(su)省(sheng)重(zhong)點(dian)建(jian)設(she)學(xue)(xue)科(ke)。

(二)特(te)色(se)優勢

堅持(chi)“學生(sheng)中心(xin)、產出(chu)導向、持(chi)續改(gai)進”的(de)建設理念,融(rong)入蘇南地區(qu)基(ji)礎教(jiao)育(yu)元素,實(shi)(shi)施(shi)能力(li)本位、實(shi)(shi)踐(jian)驅動(dong)的(de)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)模式(shi),形成(cheng)了(le)“師(shi)德(de)為先,基(ji)礎扎實(shi)(shi),雙能融(rong)合”的(de)人才(cai)(cai)培(pei)養(yang)特(te)色。多年實(shi)(shi)踐(jian)探索出(chu)了(le)案(an)例驅動(dong)的(de)課(ke)堂(tang)教(jiao)學、“二輪(lun)四環節”的(de)課(ke)堂(tang)討(tao)論(lun)、“雙師(shi)”跟進的(de)合作學習、同伴協(xie)作的(de)教(jiao)育(yu)調查(cha),以上“四位一體(ti)”的(de)師(shi)范生(sheng)主體(ti)參與的(de)反思實(shi)(shi)踐(jian)型(xing)教(jiao)學模式(shi),培(pei)養(yang)師(shi)范生(sheng)突(tu)出(chu)的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學能力(li)。專業形成(cheng)了(le)一支有師(shi)德(de)情懷、教(jiao)科研水平高、實(shi)(shi)踐(jian)指導能力(li)強的(de)師(shi)資隊伍,培(pei)養(yang)的(de)學生(sheng)愛(ai)崗敬業、勤奮踏實(shi)(shi)、任勞任怨,具有發(fa)展潛能,綜合競爭(zheng)力(li)強,從教(jiao)比例高,特(te)級和(he)高級教(jiao)師(shi)多,社會聲譽(yu)好,在國(guo)內形成(cheng)了(le)輻射(she)和(he)影響力(li)。

(三)培養目標

本專(zhuan)業堅持新時代中國特色社會主(zhu)義辦學(xue)(xue)方(fang)向(xiang),適應基礎教(jiao)育(yu)改革發展的(de)需(xu)求,立足蘇(su)(su)南、面向(xiang)江蘇(su)(su)、輻射全國,培養(yang)師德(de)高(gao)尚、身心健康,具有良好的(de)人文(wen)與(yu)科學(xue)(xue)素養(yang),具備扎實的(de)數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科與(yu)數學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)知(zhi)識、突出的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)能力,具有審美(mei)(mei)和(he)(he)美(mei)(mei)育(yu)的(de)能力,具有吃苦耐(nai)勞(lao)、工作作風踏實的(de)優(you)良品(pin)質和(he)(he)創新精神,能夠在(zai)中學(xue)(xue)及其他(ta)教(jiao)育(yu)機構等單位從(cong)事數學(xue)(xue)教(jiao)學(xue)(xue)和(he)(he)相關教(jiao)育(yu)工作的(de)人民(min)教(jiao)師。

本專業培養的學(xue)生在(zai)畢業后五年左右主要發展(zhan)預(yu)期(qi)為:

(1)師(shi)德為先,愛(ai)崗樂教(jiao): 具有(you)良好(hao)的(de)思想政治(zhi)素(su)質,擁(yong)護黨的(de)領(ling)導(dao),胸懷祖國(guo)(guo),熱愛(ai)人民,遵(zun)守憲法和法律,貫徹黨和國(guo)(guo)家的(de)教(jiao)育方針,忠誠于(yu)人民教(jiao)育事業;具有(you)良好(hao)的(de)教(jiao)師(shi)職業素(su)養(yang),師(shi)德高尚,身心健(jian)康,牢固樹立(li)愛(ai)與責任(ren)的(de)意識,關愛(ai)學生(sheng),為人師(shi)表,立(li)德樹人,踐(jian)行社會主義核心價(jia)值觀,能吃苦耐(nai)勞、工作(zuo)作(zuo)風踏實,成(cheng)為學生(sheng)健(jian)康成(cheng)長的(de)指導(dao)者(zhe)和引(yin)路人。

(2)學(xue)(xue)(xue)識(shi)扎(zha)(zha)實,善于教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue): 具有(you)扎(zha)(zha)實的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)基礎知(zhi)識(shi)、理論和數(shu)學(xue)(xue)(xue)思想方法,形成(cheng)數(shu)學(xue)(xue)(xue)審美的(de)能力(li),能用高觀點理解中學(xue)(xue)(xue)數(shu)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi);獨立掌握義務教(jiao)(jiao)育(yu)階段數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)課程(cheng)標(biao)準(zhun)、教(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)原則(ze)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法,能夠綜合運用數(shu)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)科(ke)知(zhi)識(shi)、教(jiao)(jiao)育(yu)理論與現(xian)代教(jiao)(jiao)育(yu)技(ji)術(shu)有(you)效開(kai)展教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動,潛(qian)心(xin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue),能上好示范性(xing)公(gong)開(kai)課。

(3)有(you)效管理,教(jiao)(jiao)書育人: 具(ju)有(you)正確教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的能(neng)(neng)力(li),能(neng)(neng)根據所教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的年齡特(te)征和(he)思想實(shi)際,進行(xing)思想道德教(jiao)(jiao)育,勝任(ren)班主任(ren)等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工作;能(neng)(neng)根據學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)心(xin)特(te)點,結合數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)展活動(dong),開(kai)發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的智力(li)和(he)能(neng)(neng)力(li);善于培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受和(he)創造(zao)心(xin)靈美、現(xian)實(shi)美、數學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)美等(deng)(deng)美的能(neng)(neng)力(li);善于培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具(ju)有(you)“以(yi)(yi)勞(lao)樹德,以(yi)(yi)勞(lao)增智,以(yi)(yi)勞(lao)強體,以(yi)(yi)勞(lao)育美,以(yi)(yi)勞(lao)創新”的勞(lao)動(dong)觀念和(he)技能(neng)(neng)。

(4)善思勤研,持(chi)續發展(zhan): 具有問(wen)題意識、溝(gou)通合作能(neng)力(li)和(he)自主(zhu)學(xue)習(xi)習(xi)慣,能(neng)緊跟(gen)基礎教(jiao)育國內外發展(zhan)動態,對于教(jiao)育教(jiao)學(xue)問(wen)題善于反思,勤于研究,累積創新,實現專(zhuan)業(ye)持(chi)續發展(zhan),成為校級骨干教(jiao)師(shi)。

(四(si))主要課(ke)程

數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)分析(xi)(xi)(1)、“數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)分析(xi)(xi)(2)、數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)分析(xi)(xi)(3)、高等代數(shu)(shu)(shu)與解析(xi)(xi)幾(ji)何(1)、高等代數(shu)(shu)(shu)與解析(xi)(xi)幾(ji)何(2)、概率統計、常微分方程(cheng)、數(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)教學(xue)(xue)論等。

(五)就業方(fang)向

中小(xiao)學(xue)數學(xue)教師(shi)、教學(xue)管理(li)人員、數學(xue)研究生及其他(ta)教育工作者。



3、信息與計算科學(嵌入式培養)

(一)專(zhuan)業簡介

信息(xi)與計(ji)算科學專業自2012年始設(she)置(zhi),現有專任教師(shi)12人(ren)(ren),其(qi)中(zhong)教授1人(ren)(ren)、副教授5人(ren)(ren),雙(shuang)師(shi)型教師(shi)2人(ren)(ren)。該專業由原數學與應用數學專業軟(ruan)件(jian)設(she)計(ji)方(fang)向改建而來,在充分考慮地區經濟發(fa)展和應用型人(ren)(ren)才培(pei)養需(xu)求的(de)基礎上(shang),以(yi)校企合作“嵌(qian)入式(shi)人(ren)(ren)才培(pei)養”方(fang)式(shi)培(pei)養具有良好(hao)的(de)數據處理和分析能(neng)力(li)、軟(ruan)件(jian)設(she)計(ji)、分析以(yi)及項目管理能(neng)力(li)的(de)軟(ruan)件(jian)設(she)計(ji)和應用開發(fa)類專門人(ren)(ren)才。

(二)培養目標

信息(xi)與計算(suan)科(ke)學專(zhuan)業(ye)以(yi)業(ye)界需求為導向,培養具(ju)有良(liang)好的(de)(de)職業(ye)道德、人文(wen)素(su)養和數學素(su)養,掌握數學與信息(xi)科(ke)學基礎知(zhi)(zhi)識和方法以(yi)及計算(suan)機軟件領域的(de)(de)基本(ben)知(zhi)(zhi)識和基本(ben)技能,具(ju)有數據(ju)處理與分(fen)析實際(ji)問題的(de)(de)能力(li),具(ju)有軟件設(she)計、分(fen)析及項目管理的(de)(de)能力(li),具(ju)有較強的(de)(de)學習能力(li)、實踐創新能力(li)和團隊合作(zuo)意識,能在(zai)信息(xi)IT產業(ye)從(cong)事應(ying)用(yong)軟件的(de)(de)設(she)計與開(kai)發,或在(zai)金融(rong)、電(dian)子商務等(deng)行業(ye)從(cong)事數據(ju)處理與分(fen)析等(deng)工作(zuo)的(de)(de)應(ying)用(yong)型、復合型專(zhuan)門人才。

信息(xi)與計(ji)算科學專業(ye)學生在(zai)畢業(ye)5年(nian)左右主(zhu)要發展預期:

⑴能在(zai)企(qi)業與社會環(huan)境下,熟練應(ying)(ying)用(yong)數據處理及軟件(jian)工程(cheng)科學原理和(he)(he)(he)技術,分(fen)析和(he)(he)(he)解(jie)決應(ying)(ying)用(yong)開發所涉及的(de)復(fu)雜應(ying)(ying)用(yong)問題,對關(guan)鍵技術提出解(jie)決策(ce)略和(he)(he)(he)整體解(jie)決方案,能考慮(lv)到經濟(ji)、環(huan)境、社會、政治(zhi)、倫理、健(jian)康和(he)(he)(he)安全滿足預期的(de)需求,以及可制造(zao)性和(he)(he)(he)可持續性;(應(ying)(ying)用(yong)能力(li))

⑵具有應(ying)用(yong)數學建模分(fen)(fen)析方(fang)法、數據分(fen)(fen)析方(fang)法、信(xin)息處理(li)(li)技術(shu)、計算機技術(shu)、應(ying)用(yong)軟(ruan)件開發技術(shu)、行(xing)業技術(shu)標準等(deng)多學科交(jiao)知識(shi)叉融合能(neng)力,具備(bei)扎實的(de)專(zhuan)業基礎,具備(bei)持續學習能(neng)力、自我發展能(neng)力和一(yi)定的(de)國(guo)際(ji)視野,熟(shu)悉行(xing)業國(guo)內外發展現(xian)狀和趨勢,能(neng)適應(ying)信(xin)息處理(li)(li)和應(ying)用(yong)開發技術(shu)的(de)發展以及(ji)職業發展的(de)變化;(專(zhuan)業知識(shi))

⑶具有良好的(de)人文科學素養、職業道德、團隊合作、項目管理和溝通交流能力(li),較強(qiang)的(de)社(she)會責任感,熟悉相關的(de)法律法規和行業規范,有意愿(yuan)并有能力(li)服(fu)務(wu)社(she)會;(綜合素質(zhi))

⑷能在(zai)信息IT領域承擔軟件設(she)計(ji)、技術開發(fa)、工(gong)程管(guan)理、運(yun)行(xing)維護(hu)等(deng)工(gong)作(zuo),或在(zai)金融、電(dian)子商務(wu)等(deng)行(xing)業從事數(shu)據處理、應用開發(fa)等(deng)工(gong)作(zuo),成(cheng)為所在(zai)單位相關(guan)領域的專業技術骨干或管(guan)理骨干。(就業領域職業發(fa)展)